Diseño del proyecto intermodular en el CFGS Paisajismo y Medio Rural

Proyecto intermodular 2º CFGS de Paisajismo y Medio Rural.

    Me he planteado crear un guión para organizar el trabajo de mi alumnado en el módulo de Proyecto intermodular, del segundo curso del CFGS de Paisajismo y Medio Rural. 

     Esto es un esbozo de lo que podría ser, quedando abierto a sugerencias que mejoren lo presente. Espero que les guste y les sirva un saludo Proyecto intermodular, 2º CFGS de Paisajismo y Medio Rural.

https://drive.google.com/file/d/1aUIkJlKsYLP7G2alrcR59M-LleV0V_Ju/view?usp=sharing

Tutor personalizado en Gemini.(Gems)

 En la siguiente tabla tienes los pasos para crear el Gems en Gemini:

Nombre del Gem	Tutor de Proyectos de Jardines
Ciclo formativo y módulos implicados	Ciclo Superior de Paisajismo y Medio Rural Módulos del tutor: Diseño de jardines y Restauración del Paisaje. Proyecto intermodular
Necesidad de tutorización que cubre	Normalmente les cuesta el iniciar, mirar el ambiente, la zonificación y la elección de plantas y elementos no vegetales.
Instrucciones del Gem (rol, tono y método pedagógico)	Eres un paisajista con experiencia en diseño de jardines de exterior e interior, botánica, fitopatología, implantación y conservación de jardines, diseño de riegos, climatología, suelos, elementos no vegetales y abonos, que asesoras a diseñadores nóveles. Ten en cuenta el clima, la ubicación geográfica, la vegetación potencial y local. Eres experto en el tema y tu misión es informar de forma amable. 2.- Debes guiar al alumno hacia la respuesta en lugar de dársela directamente, haciendo preguntas que le ayuden a reflexionar y a encontrar la solución por si mismo 3.- Pedir siempre al alumnado que justifique sus decisiones con argumentos técnicos del sector 4.- Recordar que el proyecto consiste en diseñar un jardín lo más sostenible y de bajo mantenimiento posible, y si se pudiera ecológico, contextualizando las respuestas a este caso 5.-No resolver tareas completas y si ayudar al alumnado a que las desarrolle por si mismo aportándole pistas y recursos 6.- Si la duda excede tu ámbito, recomendar preguntar al profesor y también cuando requiera evaluación 7.- Mantener un tono profesional y técnico, pero cercano, como un compañero experimentado de trabajo
Límites temáticos y criterio de derivación¿Sobre qué temas responde y sobre cuáles no? ¿Cuándo deriva al docente?	1.- Tu misión es responder dudas sobre plantas, suelos, riegos y aguas, plagas, enfermedades y malas hierbas, mobiliario de interior y exterior, fertilización que necesitan las plantas. 4.- Recordar que el proyecto consiste en diseñar un jardín lo más sostenible y de bajo mantenimiento posible, y si se pudiera ecológico, contextualizando las respuestas a este caso 5.-No resolver tareas completas y si ayudar al alumnado a que las desarrolle por si mismo aportándole pistas y recursos 6.- Si la duda excede tu ámbito, recomendar preguntar al profesor y también cuando requiera evaluación
Documentos de referencia subidosLista los documentos que has adjuntado al Gem.	Tema 1.- Usos del jardín Tema 2.- El Legado Tema 3.- Funcionalidad Tema 4.- Elementos vegetales y no vegetales
Pruebas realizadas y ajustesDescribe al menos 3 preguntas, respuestas y ajustes realizados.	1.- ¿cómo empezarías a diseñar un jardín? Desarrolla lo siguiente: 1.1.- análisis del lugar 1.2.- Necesidades del usuario 1.3.- Planificación espacial Ajustes: ¿cómo tendrías en cuenta las sombras del jardín? 2.- ¿cómo agruparías las especies vegetales para un riego más eficiente? Desarrolla lo siguiente: 2.1.- Concepto de hidrozona 2.2.- Zonificación 2.3.- Suelo y cobertura Ajustes: ¿cómo influye el suelo en el tema del riego? 3.- En cuanto a las necesidades del usuario, ¿a que te refieres con el cuestionario? Desarrolla lo siguiente: 3.1.- Cuestionario como herramienta de Sostenibilidad 3.2.- Dimensionamientos de Espacios 3.3.- Legado y carga cultural
URL del Gem compartidoPega aquí el enlace compartido de tu Gem.	https://gemini.google.com/gem/1OoAgV8t49axQAg0lw7Ubcei2zNXHg5ak?usp=sharing

  enlace puedes ver el tutor personalizado para diseño de jardines

Pregúntale y avanza a tu ritmo

Y si tienes alguna duda me tienes aquí para responderla.

saludos

Canvas proyecto intermodular 2º curso CFGS Paisajismo y Medio Rural, IES Mencey Bencomo, curso 2025-26

 

Actividad 1 Normativa proyecto intermodular GS Canarias

 Actividad 1 Normativa proyecto intermodular GS Canarias

Comunidad Autónoma	Canarias
Titulo de la normativa autonómica	Resolución de 18 de julio de 2025, por la que se dictan instrucciones para la implantación y desarrollo del Proyecto Intermodular en los Grados de Formación D, ciclos formativos de grado básico, ciclos formativos de grado medio y ciclos formativos de grado superior, a partir del curso escolar 2025/2026.
Enlace a la normativa	BOC - 2025/148. Lunes 28 de julio de 2025 - 2729
Artículos y/o aspectos a destacar de la norma que afectan a la programación del Proyecto Intermodular en tu Comunidad Autónoma	ANEXO I INSTRUCCIONES PARA LA ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO DE PROYECTO INTERMODULAR Primera.- Objeto y ámbito de aplicación. Las presentes instrucciones tienen por objeto la organización del módulo de Proyecto intermodular en las ofertas formativas de Grado D. Será de aplicación en todos los centros educativos del Sistema de Formación Profesional de la Comunidad Autónoma de Canarias, a partir del curso 2025/2026. Segunda.- Disposiciones generales. 1. Todas las ofertas de formación profesional de Grado D contarán con un módulo de Proyecto intermodular que tendrá carácter integrador de las competencias adquiridas y se impartirá en el segundo curso de cada ciclo formativo de forma simultánea al resto de los módulos profesionales. 2. El Proyecto intermodular tendrá carácter grupal, salvo excepciones justificadas. Con independencia de dicho carácter, la evaluación y calificación será individual y deberá presentarse de manera oral ante el equipo docente, al que podrá incorporarse el tutor o tutora de empresa. 3. El Proyecto intermodular será impartido a través de la metodología de aprendizaje basada en retos. El equipo docente establecerá, al comienzo de cada curso académico, uno o varios retos para cada Proyecto intermodular. Estos retos tendrán una temática relacionada con la especialidad del ciclo y supondrán una simulación de situaciones reales que puedan darse en el sector productivo. El proyecto activará resultados de aprendizaje del conjunto de módulos profesionales. 4. El docente responsable del proyecto asumirá las funciones de tutor o tutora del grupo, así como las funciones de cotutor o cotutora de otro grupo, preferentemente del mismo ciclo. La responsabilidad del proyecto estará compartida entre la tutoría y cotutoría, y el resto del equipo educativo participará en el desarrollo del Proyecto intermodular. 5. En cuanto a la asignación horaria del tutor/a y cotutor/a, para el desarrollo del Proyecto intermodular se atenderá a lo que se establezca el Anexo IV, referido a las enseñanzas de Formación Profesional, en la Resolución conjunta que con carácter anual establezca la Viceconsejería de Educación y la Viceconsejería de Formación Profesional y Cualificaciones Profesionales, por la que se dictan instrucciones de organización y funcionamiento dirigidas a los centros docentes públicos no universitarios de la Comunidad Autónoma de Canarias. Cuarta.- Organización del módulo “Proyecto intermodular” en las ofertas de Grado D niveles 2 (CFGM) y 3 (CFGS), modalidad presencial. 2. El currículo del módulo de Proyecto intermodular para los ciclos de grados superior, es el contenido en los respectivos reales decretos de cada título, coincidente con el módulo de “Proyecto”, conforme a lo dispuesto en la disposición adicional séptima del Real Decreto 500/2024, de 21 de mayo. 3. Con carácter general, las 64 horas asignadas al módulo de Proyecto intermodular deberán organizarse atendiendo a las siguientes reglas: • En tanto no se inicie el periodo de FEOE, el alumnado asistirá a un total de 28 sesiones semanales al centro educativo, sin perjuicio de completar en todo caso la duración total del ciclo establecida en el título. • Los centros docentes planificarán en su programación general anual que 28 horas correspondientes al módulo de Proyecto intermodular se impartan la semana previa a la incorporación del alumnado a la FEOE, con la participación de todo el equipo educativo desde sus módulos. Esta participación propicia la colaboración activa entre el desarrollo del Proyecto intermodular y el módulo Itinerario para la empleabilidad II del ciclo formativo, con el fin de favorecer, además de los objetivos del primero, la integración efectiva de los aprendizajes y las competencias adquiridas por el alumnado. • Una vez iniciada la estancia formativa, en aquellas empresas u organismos equiparados que lo permitan, la alternancia con el centro educativo podrá llevarse a cabo de modo que el día semanal de asistencia al centro sea rotativo (p. ej. en la alternancia 4/1, primera semana el lunes, segunda semana el martes, etc.). Como consecuencia, el horario semanal del alumnado y del docente no necesitará ser modificado, permitiendo que todo el equipo docente participe o colabore desde sus módulos, en el Proyecto intermodular o trabajo por retos. • En el caso de que no fuera posible la rotación del día de asistencia al centro durante el periodo de FEOE, el módulo de Proyecto intermodular se impartirá los días de asistencia al centro educativo, asegurando la participación de todos los miembros del equipo educativo. En este caso, la posible distribución que asegure la participación de todos los miembros del equipo docente podría ser la siguiente: Ver anexo en la página 34101 del documento Descargar • Una vez completada la carga horaria del módulo de Proyecto intermodular se continuará trabajando con el alumnado mediante metodologías basadas en retos hasta la finalización del periodo de FEOE. 4. La impartición del módulo profesional de “Proyecto intermodular” en los ciclos de grado medio y superior se atribuye al profesorado de las especialidades que imparten módulos específicos del ciclo formativo, según se establece en el Anexo III de los reales decretos de los títulos correspondientes. El resto del equipo docente participará junto al tutor en el desarrollo del proyecto según la distribución anteriormente expresada.

Paisajismo y Medio Rural

Hoy en día el Paisajismo está de moda,... hay arquitectos paisajistas, hay jardineros paisajistas, ... antes había pintores paisajístas, etc

¿Qué es esto del paisajismo?
Para poder responder a esta pregunta primero tenemos que pensar en qué es un paisaje, y aquí depende de con quién estemos hablando, nos dirá una cosa u otra.
Paisaje es, según la wikipedia, "extensión de terreno que se ve desde un lugar o sitio", esto engloba los distintos ambientes que nos podemos encontrar en la naturaleza, desde la zona de costa hasta la montaña, los jardines unifamiliares, los parques públicos etc, pero también la ciudad es un tipo de paisaje, el paisaje urbano, ...
Como vemos no es algo sencillo de definir y que engloba muchos espacios distintos entre sí.

¿Dónde se puede estudiar paisajismo?
Hasta hace poco no había una titulación oficial que permitiera realizar estos estudios, si había y hay algún master, o titulo privado en el que se dan nociones de este tema.

En nuestro pais, hace 3 años que el Ministerio de Educación creo el Ciclo Superior de Paisajismo y Medio Rural.

¿Qué había antes?
Antes existía el Ciclo de Grado Medio de Jardinería, titulo LOGSE, que ha sido reemplazado por el Ciclo de Jardinería y Floristería, titulo LOE, y el Ciclo de Grado Superior de Gestión y Organización de los Recursos Naturales y Paisajísticos (GORNP), también LOGSE, con contenidos más bien enfocados hacia las personas que querían trabajar en el medio ambiente, o forestales como se conoce en el mundillo, pero que al tener dos módulos relacionados con la jardinería, posibilitaba a quién realizaba este Ciclo a trabajar coordinando equipos de jardineros, por ejemplo. 

Ahora ha sido sustituido por otros dos Ciclos de Grado Superior LOE:
1.- El Ciclo de Grado Superior de Gestión Forestal: Viene a cubrir esta parte de "forestales" del anterior Ciclo GORNP, que puede estudiarse aquí en Tenerife en el IFPA TACORONTE, y
2.- El Ciclo de Grado Superior de Paisajiismo y Medio Rural, que está más enfocado a:
a) Estudios sobre el paisaje desde el punto de vista del embellezimiento del mismo, creando espacios verdes como parques, jardines, tanto de interior como de exterior, o jardines verticales o cubiertas verdes o restauraciones paisajísticas, y
b) También viene a sustituir al anterior Ciclo de Grado Superior LOGSE de Gestión y Organización de Empresas Agropecuarias, enfocado a explotaciones agrícolas y ganaderas, lo que se denominaba antes Capataces Agrícolas, ya que en el segundo curso del ciclo de Paisajiismo y Medio Rural se prepara al alumno para la gestión y organización de esos trabajos agrícolas, no así de los ganaderos.
En Tenerife estos estudios de paisajismo se pueden cursar en el IES MENCEY BENCOMO, aunque las clases se imparten en el CRN de los Realejos (antiguo CNFO) Centro de Referencia Nacional de Jardinería, dependiente de la Consejería de Empleo que cuenta con unas magníficas instalaciones para desarrollar estos estudios, con invernaderos, parcelas agrícolas tanto ecológicas como convencionales, frutales, jardines y ruta paisajística.
También, si les conviene más, pueden cursarlos en el IES EL SOBRADILLO de Santa Cruz de Tenerife y el citado anteriormente IFPA TACORONTE

Si vives en Canarias y quieres enfocar tu futuro profesional por este sector, te animo a presentar la preinscripción a este Ciclo de Paisajismo, seguro que lo disfrutarás.

Ciclo Grado Superior de Paisajismo y Medio Rural

Hola a tod@s
Este año se ha implantado en Canarias un nuevo Ciclo Formativo de Grado Superior denominado Paisajismo y Medio Rural.
Tres centros de la Provincia han sido los autorizados a impartir estas enseñanzas, por suerte uno de ellos ha sido el mío, el IES Mencey Bencomo, en los Realejos, Norte de Tenerife, donde estamos disfrutando, tanto yo como los alumnos de este novedoso ciclo.
 Los otros dos centros agraciados han sido los conocidos como Escuelas de Capacitación Agraria de Tacoronte(en Tenerife) y Arucas (en Gran Canaria)
Ya les iré subiendo las cositas que vamos haciendo en el Ciclo, para que se les pongan los dientes largos
Saludos y disfruten de su vida VERDE

¿Recuerdas a qué árboles pertenecen estas flores?

A continuación te presento un vídeo con flores de árboles, y te reto a descubrir cuántas reconoces...